「する」是一個萬能詞，除了自己本身的“做、干、搞”的意思之外，還有“擔(dān)當(dāng)，花費、經(jīng)過、選擇、決
定、感覺”等等的意思。
? テニスをする。打網(wǎng)球。
? あくびをする。打哈欠。
? 音がする。有聲音。
? 寒気がする。發(fā)冷。
? ネクタイをする。系領(lǐng)帶。
? 夕食は何にしますか。晚上吃什么？。
? することが何もない。沒事兒可干。/無所事事。
? それはいくらしましたか。買那個花了多少錢？。
? 會議ではよく居眠りをする。開會的時候常打瞌睡。
? ピアノの稽古をする。學(xué)彈鋼琴。
在N4學(xué)習(xí)中，我們了一種“弄成”的用法。
“い形容詞”把い變成く加“します”就是“弄成某種情況”。而“な形容詞”和“名詞”則是直接加“にします”。
與「～になります」這個句型相對，要體現(xiàn)人為有意識地弄成的情況用此句型。這個用法中，形容詞的
范圍較小，我們今天討論的是名詞的情況，也就是「名詞+にします」。
部屋をきれいにしました。
↑
↓
部屋がきれいになりました。
もっと靜かにしてください。
↑
↓
靜かになりました。
?髪を短くします。
?髪をきれいにします。
?髪を茶色にします。
“します”用于因主語的意志性動作、作用而引起事物發(fā)生變化的場合。其構(gòu)成方式是把一類形容詞的詞
尾“い”変成”く”，再加“します”。二類形容詞則直接加「にします」。
?テレビの音を大きくします。(把電視機的盧音開大一點兒。)
?ジュースを冷たくします。(果汁冰鎮(zhèn)一下。)
部屋をきれいにしてください。（請把房間打掃干凈。）
會議室を禁煙にします。（會議室里禁煙。）
《標日初級上》
「にします」表示某人使某對象發(fā)生變化。
?音を大きくします。
?部屋をきれいにします。
?塩の量を半分にしてください。
《大家的日語N4》
這個用法。嚯喲。那可不得了！
大家在N5學(xué)習(xí)了「?になります」的用法，就是某樣?xùn)|西“自己變成啥”。而「～にします」是強調(diào)把某
個東西“人為弄成啥”。
學(xué)習(xí)到了這個用法，那么自己的日語世界又大大地打開了一扇天窗！在這個用法的理解下，一方面是加
持了助詞「に」的用法范圍。
在N5學(xué)習(xí)的時候「に」是作為自然變化的結(jié)果而學(xué)習(xí)的，當(dāng)時「に」是用在「になります」句型里面學(xué)
習(xí)的助詞用法。
而在N4學(xué)習(xí)「にします」這個句型的時候，我們又得知了，「に」還可以表示人為作用的結(jié)果（也有語
法體系會把這兩種「に」的用法都叫做“變化結(jié)果”的用法，但不管哪種說法，道理都是一樣的）。
好家伙，這么一來，就大大拓寬了這個「に」+「します」的萬用范圍。是一個相當(dāng)大的、不可忽視的
“大跳躍”——一大堆的中高級的句型都是由這個的引申而來。
我們來看看這些句型，都是“弄成”“當(dāng)成”的引申用法的句型。N4我們學(xué)習(xí)的是弄成某樣?xùn)|西，是物體，
是實質(zhì)性有實體的東西，而這些引申的中高級句型是弄成某種狀態(tài)，某種情況。
ことにする
（我）決定～;
?アルコールはもう飲まないことにする。
Vたことにする
就當(dāng)做了某事（實際沒有）
?その話は聞かなかったことにします。
ようにしています
一直在堅持／盡量做～，表示習(xí)慣地、持續(xù)留心做某事。
?毎日野菜を食べるようにしています。
?毎日運動するようにしています。
?無理をしないようにしています。
ようにしてください
“請盡量做～”，間接請求的表達方式，比直接請求的「～てください」「～ないでください」更委婉。
?果物をたくさん食べるようにしてください。
?明日の試験は大切なので、遅れないようにしてください。
這些的「にする」部分都是想要人為弄成某個樣子，某個狀態(tài)。比如「明日も來るようにする」“明天也
盡量來”，首先是人為要做努力，其次是弄成的狀態(tài)，雖然這個狀態(tài)的變化不是靜態(tài)的，而是一種抽象的
動態(tài)狀態(tài)，但也是狀態(tài)的變化。
同理「ようにしています」為什么是“盡量做，一直堅持的意思”？因為把「する」變成了「している」
，動詞加上「している」那就是一種長期性的作用了，長期的“盡量做”，便引申成為了堅持做，一直做
的意思。
同樣，「ようにしてください」為什么是委婉的請求？因為「～てください」是“請你做某事”的意思，
非常直接。但是變成了「ようにしてください」就是“盡量做+請”的合體，那么就是“請盡量做”的意思了
，自然也就變成了委婉的請求。
另外一個最典型首當(dāng)其沖的就是「AをBに/とする」，“把A弄成B”，“把A當(dāng)成B”“以A為B”。這里的
「に」就是和「する」一起，把“A”變成/弄成/當(dāng)成/作為了“B”。如果要進一步區(qū)分「にする」和「とす
る」，那么前者更注重方向性；后者更書面化，更注重內(nèi)容性。
這個句型有多個變體：
を?に（して）?と（して）?にする?とする
?息子を醫(yī)者にする。讓兒子當(dāng)醫(yī)生。
?孫を相手にして遊ぶ。把孫子當(dāng)成對象來玩兒。/和孫子玩兒。
?を枕にして寢る。用手腕當(dāng)枕頭睡覺。
?小切手を現(xiàn)金にする。把支票換成現(xiàn)金。
?釣った鮎をさかなにして酒を飲む。以釣上來的香魚為菜肴吃吃飯。
?大豆を臼でひいて粉にする。用磨磨大豆成粉。
?ひとをばかにするにもほどがある。再怎么把人當(dāng)成傻瓜也要有個度。
繼續(xù)把「する」這個動詞換成其他的詞，一方面可以考慮成「に」的“變化結(jié)果”，另一方面結(jié)合句型來
看，是不是都可以看成是這個「する」動詞意義的精確化呢，換成了其他動詞，其他更有具體動作作用
的詞。
?パンを半分に切ってください。面包請切半。
?日本円を人民元にかえる。把日元換成人民幣。
?我が國を強大な社會主義國に築きあげる。把我國建設(shè)成為強大的社會主義國家。
?この本を日本語に翻訳する。把這本書翻譯成日語。
上面這些句子，把動詞換成「する」，那就都是“弄成～”的用法了，當(dāng)然也都說得通。而在中高級的時
候，有許多句型都是這樣的用法，把「にする」前面的名詞換成一些固定的名詞，就變成了很多經(jīng)典的
語法。這些語法都是“以A為B”的用法引申。
我們來感受一下。
をせいにする
怪罪于（某人）～
?自分のミスを人のせいにするのはよくないよ。
を皮切りに?を皮切りにして?を皮切りとして
以～開始,以～開端
?當(dāng)劇団は評判がよく、明日の公演をかわきりに、今年は１０都市をまわる予定である。
をきっかけに（して）?をきっかけとして
以～為契機／開端
?恵まれない子どもたちの姿を見たのがきっかけで、この支援活動を始めたのです。
を機に
以～為契機,借～的機會
?入院したのを機に、お酒をやめた。
をけいきにして?を契機と（して）
以～為契機
?數(shù)週間の入院生活で、健康の大切さを?qū)g感した。これを契機に、もっと健康に気をつけて生活しよ
うと決心した。
をさかいに
以～為界
?彼に出會った日をさかいに、私の人生は大きく変わった。
を前提に（して）
以～為前提。
?今後、子供の數(shù)がさらに減ることを前提に、政策を考えなければならない
を頼りに
依仗～、借助～
?幼い頃の記憶だけを頼りに、彼は、自分の生まれた家を見つけ出した。
を中心に（して）?を中心として?を中心とする
以～為中心
?この研究は、A大學(xué)の北川先生を中心に行われています。
を蔑ろにして
輕視～,瞧不起～,不當(dāng)回事
?人の意見をないがしろにする。
をなおざりにして?をいいかげんにして
輕視～,忽視～,隨便應(yīng)付～
?どんなことがあっても、仕事をなおざりにしてはいけない。
をピークに（して）
～達到最盛時
?日本では1967年をピークに18歳の人口の減少過程に入った。
を振り出しに
以～為開端／起點
?彼は小學(xué)校の教師を振り出しに社會に出た。
を前にして/を前にした
在～面前/以前
?大學(xué)の入學(xué)試験を前にして、さすがの彼も緊張の色を隠せなかった。
を基に（して）
以～為基礎(chǔ)
?昨日見たドラマは、実際にあった話をもとに作られたそうだ。
をものともせずに
不在乎～,不顧～,不怕～
?彼らはあらゆる困難をものともせずに、まえに進んでいる。
を余所に
不顧～,不考慮～,無視～
?親の期待をよそに、子どもたちは毎日ゲームに熱中している。
從上面那些句型的省略來看，很多是把「して」這個各部分省略了的，所以很多同學(xué)在看到這些句型的
時候會一下子反應(yīng)不過來。那么這里就提醒一下大家了，像「を余所に」「をものともせずに」「を前
提に」等等這些都是一樣的道理，約定俗成省略了「して」「する」。
綜上所述，很多句型大家是要去充分發(fā)現(xiàn)其規(guī)律來分類記憶，或者叫做打包記憶，搞懂其中的“奧秘”，
學(xué)會拆分，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，日語的那些句型，不管初級中級還是高級，都是很好記的。
其他還有哪些句型也是這樣？教えて！
